Indicó que es indispensable recurrir a la educación a distancia y a la virtualidad, pero esto a la vez significa que los padres y la familia ayuden como co-educadores en el acompañamiento de los estudiantes.
“El otro extremo sería decir, cobardemente, vamos a esperar que esto se resuelva y cuando se resuelva lo del COVID-19 entonces decidimos. Eso tampoco es una decisión responsable, porque sería un retraso importante para los estudiantes”, dijo Fulcar al ser entrevistado en el programa radial “Cuentas Claras, de la Nota 95.7.
El próximo ministro de Educación reveló que realizó una entrevista para determinar de qué tiempo disponen los padres y la familia para acompañar a sus hijos, destacando fue que la mayoría está dispuesta a acompañar a sus hijos durante el proceso de enseñanza.
La parte negativa sería que comúnmente los padres no disponen de las competencias metodológicas para ayudarlos, lo que les genera situación de estrés.
Dominio tecnológico
Dijo que con los profesores que tienen las competencias pueden acompañar a los estudiantes, pero a estos les falta otra competencia y capacidades, que es el dominio tecnológico.
Esto lo atribuye a que el sistema no se dedicó a preparar a los docentes para que aprovechen adecuadamente las tecnologías de la información al servicio de los servicios educativos.
Un tercer problema señalado por Fulcar que estaría dificultando el año escolar, es la conectividad, ya que hay muchas comunidades y hogares que no tienen acceso a internet.
“Si no tenemos acceso a internet es imposible hablar de educación virtual. De manera que hay que resolver el problema de conectividad, de internet y de acceso. Y todavía lo resolvemos, tenemos un cuarto problema, la falta de equipos, especialmente de los estudiantes pobres”, precisó Fulcar.
Aclaró que en el país hay entre un 19 y un 21 por ciento de la población que los hijos tienen computadoras, tableta o laptops, pero que la mayoría del pueblo no dispone de esos equipos.
Entiende que la tanda extendida no es más que los estudiantes ir a recibir la misma educación de baja calidad por cuatro horas, y luego quedarse vagando.
“Aquí hay que ser totalmente honesto en eso, si no lo somos viendo ese problema, no vamos a poder resolverlo. Hay que producir masivamente contenidos virtuales para la educación”, indicó.
De acuerdo a Fulcar esto sería convertir los contenidos en audiovisuales, documentales y post para compartirlos con los estudiantes.
Declaró la situación como una multiplicidad de debilidades a las que hay que atender, pero reconoce que no es catastrófico porque se está trabajando para corregirlo, y dijo que es el déficit más importante que tiene el país.
“Nosotros no vamos a resolver los problemas de salud sin educación adecuada, no vamos a resolver los problemas de tránsito sin educación adecuada. Es en la escuela que vamos a enseñar a los muchachos a no pasarse en rojo el semáforo, nosotros no vamos a resolver los problemas de la violencia y la criminalidad si no es con un aporte importante de la escuela, y con la ayuda de Dios y el apoyo de todos los sectores, yo quiero hacer una contribución para que mi país pueda por fin resolver este problema de la educación”, declaró Fulcar.
Agregó que si se va trabajar de manera virtual el año escolar, todos los estudiantes deben tener computadora y no solo una parte de estos, porque entonces estaríamos en lo mismo.
Adelanto que no firmará ningún documento que genere brecha social, porque está para cerrarlas.
Dijo que el próximo día 17 anunciará al país el paquete de soluciones que tienen para la educación, y que no serán soluciones para el año escolar 2020-2021, sino para el modelo educativo del país, porque entiende que el actual no funciona.
“Le podemos meter todo el presupuesto a la educación y con este modelo no lograremos calidad funciona. Yo voy a cambiar el modelo educativo del país, nos la vamos a jugar, con el apoyo de los padres, los estudiantes, los profesores, los medios de comunicación y de toda la gente sensata, y vamos a aprobar el modelo que propongo, para garantizarle a este país en unos años, salir de la vergüenza de quemarnos en todo lo que nos evalúen”, puntualizó.
Se trabaja en un programa intensivo de diálogo, visitando todos los sectores vinculados a la educación, as, así como con organismos internacionales como la Unesco, la FAO y otros organismos de las Naciones Unidad, para así conocer las experiencias internacionales en el manejo de la educación en el contexto del Covid-19.
